重生大画家，有系统就是任性 第7章

　　最纯的色彩是橘子，其他水果和瓷器其次，衬布最灰，每个物体的色彩有呼应。

　　原本的橘子偏红，但到画面上变成橘黄，让色调更协调，这就是设计色调。很多同学的画面缺少色彩纯度的层次设计。”

　　他把画板递给姜哲，进行单独指点。“你点高光的时候，用笔不要拖泥带水。用好高光的形状，大小，明度，能更好的表现瓷器釉子的质感。”

　　“谢谢，尹老师。”

　　林主任在尹老师讲课的时候，有事离开。

　　他回到画室，恰好听到尹老师的后半段话，过来看了看姜哲的作品。

　　“姜哲画的不错，今天找到感觉了。”

　　这时，更多的学生完成习作，主动请老师帮忙找问题。

　　尹老师也不厌其烦的挨个指点。

　　他在评价作品的时候，因为需要思考，会不自觉的使用有个人风格的口头语。

　　比如，他觉得画可以，还说的过去，通常就会说一个“行”或者“嗯”。

　　赵志拿着作品等了一会，终于等到位置。

　　他先向尹老师展示作品，诉说自己作画时的考虑，然后询问自己作品的色调该怎么调整。

　　尹老师默默的听完，视线没离开作品，迟缓憋出两个字：“……行……行……”

　　赵志心中一喜。

　　可是，尹老师的话没说完：“……形不准。”

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第10章 ，不是我喜欢的菜

　　教室里响起嘻嘻哈哈的声音。听到刚才这番对话的人，又向其他人转述。

　　尹老师给人的第一印象是沉稳，话不多。这样的人无意中造成的笑料，充满意外的喜感。

　　赵志只感觉尴尬。原本以为要受到表扬，没想到突然来了一个转折，变成了形不准。

　　姜哲也在笑。以他对尹老师的了解，这位老师还真没有开玩笑的意思。

　　他在观察学生画的时候，是真的在思考，看到优点就说行，发现造型的问题之后，也立刻指出来。由于话语衔接的问题，像是故意在说笑话。

　　尹老师等学生们的嬉笑结束，对周围的学生说道：“我发现，好几个同学有造型出问题的现象。”

　　他把赵志的画也摆到静物台旁边：“有很多同学在画画的时候，注意笔触和色彩的层次，难免把开始的稿子盖住，这个没关系。多次勾勒和刻画，会让机理效果更丰富，造型更生动。但是，刻画是不断加强造型的过程，但不是把造型画跑偏。

　　很多人在起稿阶段的造型还不错，一到铺色阶段，物体形状往往就跑偏。可能误差仅有一点儿，但造型的味道就变了。”

　　他发现部分学生不太理解，就让赵志自己把画取回去，然后坐到示范的作品前，开始演示。

　　赵志讪讪的取画，其他的人看到尹老师又开始示范，立刻放下画笔，围拢过去。

　　姜哲也挤在人群中观看。

　　尹老师创作的过程，会给观者云里雾里的感觉。

　　他画的某些色彩，很难在开始看到作用。只有当整幅画接近完成，才会发觉，之前的某一笔的作用。这就是通盘思考的好处。

　　“色彩的明度，其实也是素描关系。嘿，你把好的水粉画拍成黑白照片，就会发现它有很好的黑白灰关系……

　　笔触的衔接、覆盖、碰撞或者留下的缝隙，都是能帮你表现造型的。这个轮廓线不一定都是实线，应该有虚的部分，虚的部分就由线变成面。”

　　他不厌其烦的讲自己用色彩造型的理念。

　　很多同学接触的新理念，需要一定时间适应。

　　姜哲却很享受听课的过程。

　　他原本就对尹老师的理论很是钦佩。如今有更好的基础，再次听到这些熟悉的知识，顿时有不同的感受和认识。

　　他甚至开始把尹老师的理论与系统技能礼包中的技能最作比对。

　　尹老师的水平和名气，比不上礼包中那些世界范围内的大画家，但是他的认识，绝对有独到之处。

　　30分钟过去，尹老师完成示范作品，在总结的时候，特别讲明哪些背景要虚化，哪些位置要少用笔墨。

　　同学们继续练习。

　　姜哲也回到座位上，完成自己的作品。他很快感觉到，过来看自己作画的同学明显增多。

　　精明的学生，会从老师表扬的作品中吸取需要的营养，笨一点儿的学生，会把自己看到的技法硬背下来，回去尝试。

　　“姜哲，你最近是不是去上家教课了？”一位干瘦，戴着眼镜的女生凑过来询问。

　　姜哲停顿一下，明白她为什么这么问？这个女生名叫吕佳，是班里双优的学生，很受老师喜欢，被林主任钦点为学习委员。

　　林主任曾经在班里当众表扬吕佳，无论是校内还是家教课都能主动学习，为人处世礼貌等等……

　　在这个时候的家教，还没有大张旗鼓的招生，艺术班的很多学生去读家教课，需要依靠熟悉的途径。

　　姜哲是家庭原因，没有参加过家教课。

　　他笑着对吕佳说道：“我家可没钱供我去上家教。”

　　曾经的他，很不愿意谈起家庭条件。不过重活一世，对待这个问题已经非常坦然。家庭情况不好，这不是错。想要好的生活，可以自己去挣。网上那句话怎么说？

　　出身寒微，不是耻辱。

　　吕佳反问：“这事儿有什么好保密的？跟我们说说，又不会影响伱。”

　　同学之间相互的比较和竞争，是难免的。一些人会藏起自己的独有资源。例如，不同渠道搞到的练习和资料以及信息。

　　姜哲知道，她只肯相信自己的猜测，生怕别人超过她。

　　在吕佳的印象中，姜哲属于班级中等偏下的学生，如今在色彩练习中，突然超过自己，一定是有好老师的指导。能够把不怎么聪明的学生教好，一定是很好的学习资源，自己必须了解。

　　姜哲指了指尹老师。“有名师，你不去问，跑来问我干什么？”

　　帮尹老师创收，自己也能避开骚扰，双赢。

　　“不想说，算了～”吕佳拖起长腔。

　　两人的对话，被很多竖着耳朵的人听到。吕佳没问出什么，其他人也不再多嘴。

　　临近中午，更多的学生完成练习，排队请尹帮自己看画。

　　林主任看到这个情况，急忙学生示意等下午再问。

　　他要请尹老师去吃午饭，联络感情。

　　因为放寒假，学校食堂不开，学生们需要自己解决午饭。

　　午休时间有限，大多数学生只能选择去附近的小饭店吃饭。

　　姜哲听说附近一家饭店的馄饨很好，自己从来没吃过，准备去尝尝。

　　他刚走出画室，就听到有人招呼自己。

　　“姜哲，想吃什么？咱们一起去吧。”

　　他不用回头，就知道是肖雨峰。

　　回头看到，肖雨峰旁边还有几个同学，明显是准备一起去吃饭。

　　姜哲不想看他们表演，也不想凑热闹。

　　“你们去吧，我吃饭挑食。”

　　“我们一起去吃饭，多热闹。”肖雨峰坚持邀请。

　　她周围那几个人，还一起帮腔。“姜哲，人家都邀请你，你就别推辞了。”

　　“对对，一起去。”

　　“我刚才听你说想吃馄饨，正好，我们也去那家店。”其一个与姜哲关系不错的男生开口。

　　姜哲暗道，你个可怜孩子。

　　既然他们也要去吃馄饨，只好答应。

　　一帮学生去饭馆的路上，聊起最近正在重播的电视剧，《少年包黑》还有《大明宫呲》，甚至争辩哪部剧更精彩。

　　肖雨峰参与话题的时候，还能抽空找姜哲说话。“姜哲，我看你画水粉画特别棒，我色彩比较差。下午，咱们能坐在一起吗？”

　　姜哲心想，你还没完了是吧。

　　可惜，你有点儿平，不是我喜欢的菜。

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第11章 ，目标，分别，劝说

　　姜哲关闭卧室灯，点开系统面板。

　　玩家本日学习积累：绘画9小时，外语2小时，思品1小时，书法（硬笔）1小时，健身1小时。

　　玩家本月连续积累：20天。

　　请继续努力。

　　姜哲回顾今天的经历，时间已经被利用到极限。

　　最近一段时间的绘画训练非常充实，占据每日积累的大头。自己只能抽空补习文化课，保证积累的速度。按照这个速度积累下去，结算的时候，应该会有惊喜。

　　还有几天，就是除夕，明天就是冲刺训练的最后一天。

　　年前年后共有5天假日，要这几天时间，尽快去租一间画室。

　　他想着计划，进入梦乡……

　　第七高中画室。

　　墙上的范画板上，已经贴满优秀习作，学生们已经开始收尾。

　　尹世珍老师正在给几位学生看画。

　　经过一段时间的相处，师生之间越发熟悉。他点评过姜哲的画，直接询问：“你想考哪个学校？”

　　最近，这个话题出现的频率越来越高。

　　姜哲直言：“最理想的目标是滨海大学的艺术系，或者滨海艺术学院。”

　　“不想去省外的学校？”尹老师询问。现在，艺术类考生可以报省内省外两个志愿，省外的选择更多。

　　姜哲说道：“还没想好。”

　　尹老师语速变慢：“这两家的文化课和专业课要求都很高。

　　滨海大学的专业都要考设计，你需要再学习平面或产品设计的基础。

　　滨海艺术学院有几个专业很强，出考题没有规律，你的素描和色彩应该有希望，需要练速写和色彩风景画，哦，他们还考过创作。

　　艺术学院的设计专业和造型绘画专业考题也不一样，需要专门训练。”

　　因为训练课的第一天，就注意到姜哲，所以他和林主任聊起过姜哲的情况。

　　据老林说，姜哲的绘画在最近一段时间提高比较快，按照以前的情况，他只能去考一些由地方学校升级而来的学院，很难考入更好的学校。

　　尹老师觉得，姜哲的绘画应该没问题，所以鼓励他去多试几家，特意讲述几个学校的招生考试项目。

　　“谢谢尹老师。”姜哲明白尹老师的意思。

　　林主任走进画室，宣布训练结束。

　　尹老师的指导十分认真，所以，在分别的时候，学生们纷纷送上诚挚的感谢。

　　林主任去送尹老师的空挡，学生们开始收拾画具，但没有急着离开。等一会儿还有重要的事情要布置。

　　林主任很快回到画室。

　　“同学们，我们学校组织的训练结束。年后的2月中下旬，艺考就开始。

　　后面的训练，需要分散进行。每个同学根据伱们报考的目标，去参加应对的培训。可能在滨海考点，也可能在别的城市考点。

　　我们也根据你的实际情况，推荐不同的学习。下面进行分组。”

　　没有经历过这时期艺考的人，很难明白其中的麻烦。