作者：榴莲来了
饭，要一口一口吃。
事，要一件一件做。
眼瞅着欠下的账实在是太多，江海先是把《窦娥冤》原稿原封不动地发送到校长方振国的私人邮箱：
【校长，这是我这两天改好的稿件，请查收！】
约莫过了十来分钟。
他立马收到了来自于校长方振国的回信：
【你改了哪里？】
【我怎么感觉你这稿子，好像没动过】
面对校长的质询，江海早就想好了措辞，只见他果断给方振国回了一条讯息：
【改了很多遍，但思来想去，还是觉得第一版也就是初稿最好.】
完全就不在意方振国回了些什么。
在回复完这条讯息后，江海果断退出了邮箱。
图书馆七楼。
旭日东升，阳光正好。
初升的朝阳挥洒在室内的每一个角落，光辉照耀人间，给这世界带来希望。
只见靠窗边座位，一位脸上带着灿烂笑容的年轻人，他正坐在笔记本电脑前，双手不断于键盘上飞舞：
“我们的目标是——”
“愿天下有情人终成兄妹！”
“愿世间枷锁常伴幸福之人，愿有情人孤独终老.”
你别看江海脸上笑的这么开心，但他下起笔来，那是一刀比一刀狠毒，一刀比一刀毒辣！
你要问梁山伯与祝英台讲了个什么故事？
如果要用一句话来叙述，那应该可以概括为：
【英台女扮男装求学，结识同窗梁山伯，最终却无法结下姻缘的爱情悲剧。】
但是，能够在前世流传1700余年，在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情千古绝唱的经典戏剧。
又岂能是这一句话所叙述的那么简单？
这戏剧中的牵怨拉扯，恩怨纠缠，可谓是错综复杂，异常离奇！
从梁祝两人的相识，再到相爱，再到被拆散，再到天人永隔生死别离
这其中的每一幕场景——
一幕比一幕难受！
一幕比一幕揪心！
爱而不得，贯穿了整部戏剧的主旋律。
纵然梁祝二人相爱，但迫于封建社会【父母之命媒妁之言】的封建礼节，两人也不得不分开！
尤其是剧末，颇为封建社会的现实压力，梁山伯与祝英台两人泪别后，山伯忧郁成疾，不久身亡，被家人安葬于村西胡桥。祝英台听闻这个讯息，悲痛欲绝，决意以身殉情。在她出阁当日，直接一头撞死在了山伯墓前.
哪怕并未亲眼所见，但只单单是联想到这一情节，便让人心头感觉一阵窒息。
可是，哪怕就是在书写着这一号称是爱情千古绝唱的悲情戏剧之时，在江海的脸上——
竟然始终保持着一缕轻描淡写的微笑？
他，就宛若一位置身于事外的旁观者，用最为锋利的笔刃，写出最为凌厉的苦情刀！
“旁人的生死与我何干？”
“身为一名合格的创作者，不能被书中内容所影响，我们要游离于故事之外，总而言之，开刀就完事了”
经由这几日的开悟，江海的刀——
是一天比一天锋！
是一天比一天利！
以前的他，是用最冷的表情，写最狠的刀！
现在的他，是用最暖的表情，写出那些最令人难以接受的剧情。
谈笑间，就可以决定一众角色的生死！
“首先，梁山伯得死，其次，祝英台也得死.”
正当江海构思着《梁祝》的后续剧情之时，恍然间，他脑海里闪现过一个念头：
“《许三观卖血记》的悲情故事刀父亲，《梁山伯与祝英台》的爱情故事刀母亲，《感天动地窦娥冤》的压迫冤屈刀爷爷奶奶，既然一家四口都在，从这个角度出发的话.”
“那么，有没有一部文学作品又或者说戏剧，可以刀一刀他们尚未成年或者说正处于幼年发育期的宝宝？”
“一家人，就要凑个整整齐齐.”
本来，只是随便一想。
可越是深想，这个念头就越是在江海脑子里扎根，久久也挥散不去。
“什么作品可以刀一刀小学生呢”
正值江海思虑至极，忽然，他脑海里恍然就浮现出一个名字：
“你还别说，好像还真有？”
“三毛流浪记”
(本章完)
第158章 三毛流浪记！我淋过雨，所以要撕碎你们的伞！都别活了！
其实你要问有什么文学著作可以刀一刀小学生，甚至于是那些压根就没开始上学的小孩？
这，还真是比较难！
不同于初高中生都接受过九年义务教育，有一定的阅读功底，对于那些正在上小学或者说即将准备上小学但还没上的熊孩子来说。
你想让他们看书，那简直比登天还难！
至于原因，倒也简单——
不识字啊！
文学赏析，是完全没有的。
阅读理解，是根本做不来的。
同样一篇阅读理解，你去问正在上初高中的学生：
【鲁迅先生在文章《秋夜》当中所写到：“我家门前有两棵树，一颗是枣树，另一个也是枣树。”这句话展现了作者怎么样的人生态度，以及表达了作者怎样的思想情感？】
如果是正在上初高中的学生，应该会这样给你解答：
【从象征含义上来解析：枣树代表着抗争者！从写作手法上来赏析：这样写有助于营造氛围，充满艺术性。从情感上来表达：这体现出了鲁迅先生的迷茫与彷徨】
三点句式，分段作答，可谓是应试教育的满分回答！
可是，如果你要以同样的问题，去询问小学生甚至于那些没上过学的熊孩子：
“这样写，表达出了鲁迅先生怎样的思想感情？”
那熊孩子应该就只能回你一个：
“表达了作者的思乡之情！”
你别管是阅读理解，还是文学赏析，又或者是诗词鉴赏，但凡是牵扯到‘思想感情’这个关键词
那么，立刻就会触发熊孩子又或者是小学生们的肌肉记忆：
“思乡之情！”
这就类比于，数学题不管你会不会做，伱都会在题目旁边写一个“解”。
英语题别人向你提问：“how are you？”
不管你好不好，你都会下意识从嘴里飙出一句：
“I'm fine，thank you！”
但凡是听到【思想感情】这個关键词，你别管对不对，总而言之就是一句话——
思乡！
思乡就完事了！
你指望着这些连字都认不太清楚的熊孩子又或者是小学生，去赏析什么高大上的文学著作，戏曲戏剧？
这，根本就不现实！
《许三观卖血记》，太深沉。
《窦娥冤》，看不懂。
《梁山伯与祝英台》，你还指望小学生去理解这些大人之间的情情爱爱？
也正是基于对孩子们文化素质的考量，江海想着想着，脑子里突然就浮现出一个书名：
《三毛流浪记》
“书看不懂，漫画书你们总该是能看得懂的吧.”
《三毛流浪记》是著名漫画家张乐平先生的漫画名作，讲述了上世纪30至40年代初，上海孤儿【三毛】的辛酸遭遇，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着，只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
从漫画主人公来看，三毛本身就只是一个孩子，这对于小学生来说天生就具备一种代入感。
从作品题材来分析，漫画连载这种形式通俗易懂，不需要太过深奥文化素养它照样能看懂。
从悲剧的角度来看待——
还有什么动画敢自称自己是比《三毛流浪记》更为悲惨的创作？？？
下至三四岁小娃，上至三四十岁成年人。
有谁敢说自己在观看《三毛流浪记》之时可以彻彻底底的水泥封心？
时至今日，江海仍然记得，在自己童年之时电视上播放着过的那些有关于《三毛流浪记》动画剧情：
【时值动乱纷争的上海，失去双亲的三毛，孤身一人从苏北农村来到了上海，他无家可归，无依无靠。饿了，就吃贴广告用的浆糊，困了，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。】
【为了填饱肚子，在动荡时局里生存下去。三毛卖过报纸，拾过烟头，帮别人推黄包车。尽管总是受人欺侮，他挣到的钱连吃顿饱饭都不够，但是他还是对世界充满善意，没有生出丝毫怨恨之心】
【在拾荒之时，三毛偶然在路旁拾到一个钱夹，好心且善良的三毛把它交还了失主，然而失主反诬他是扒手，不分青红皂白打了他一顿，在滂沱大雨的夜晚，失主当着一众路人的面，把三毛打的面目全非，鲜血淋漓】
时隔多年，饶是再一次回想起这些剧情，江海内心也不禁掀起阵阵涟漪。
完全可以说，三毛经历了这世间最为悲惨的苦痛！
不管是地痞流氓的欺压。
又或是被领养之时，遭受养父养母的虐待。
其中剧情——
无一不展现出旧时代社会的吃人和黑暗！
江海还是个娃娃之时，就曾被这《三毛流浪记》刀的无比痛心，刀的寝食难安！
一回想起自己曾经遭受的苦痛。
这一刻，江海眼神里隐隐透露出些许的狰狞：
“既然自己淋过雨，那就要把别人的伞给一起撕碎咯。”
“致郁，得从娃娃抓起！”
秉持着一种人生准则——
“不管大人还是小孩，一个也不能跑，一个也跑不掉！”
试想一下这样一幕场景：
在上小学时，你连完整的世界观都还没有形成，便看着《三毛流浪记》长大，三毛悲惨的境遇，把你刀成是个泪人，哭的稀里哗，哭的生活不能自理。
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